- Aunque las mujeres representan más del 55% del alumnado universitario, su presencia en carreras STEM sigue siendo minoritaria, especialmente en ámbitos como la informática o la ingeniería.
- El 36% del alumnado del grado universitario de Matemáticas son mujeres, mientras que en Física representan solo el 27% y en Informática apenas el 13%.
- La brecha de género no solo afecta a la elección de la carrera, sino también a la inserción laboral: solo 1 de cada 4 puestos STEM en España está ocupado por una mujer.
Aunque las mujeres representan la mayoría del alumnado universitario en España (más del 55%), su presencia en carreras científicas y tecnológicas sigue siendo reducida. Los datos más recientes recogidos por el informe de EsadeEcPol "Mujeres en STEM 2024" señalan que en titulaciones como Matemáticas, Física o Ingeniería de Telecomunicaciones, el porcentaje de mujeres matriculadas sigue muy por debajo del 50%.
Una brecha que comienza desde el Bachillerato
Las diferencias comienzan ya en el Bachillerato, donde las alumnas se decantan con mayor frecuencia por la modalidad de artes, siendo el 76% del alumnado total, seguido del 64% de los matriculados en humanidades y el 45% en ciencias sociales. En la rama de ciencias suponen el 48%, con preferencia por ciencias de la salud con un 51,2%, mientras que su presencia en la modalidad tecnológica sigue siendo minoritaria (con un 21,5%). A pesar de esto, las mujeres tienen un rendimiento académico superior al de los hombres.
Aunque las mujeres representan la mayoría del alumnado universitario en Galicia (más del 55%), su presencia en carreras científicas y tecnológicas sigue siendo reducida. Según datos de la Xunta de Galicia, solo el 34% del alumnado de las titulaciones STEM en Galicia son mujeres, una cifra muy similar a la media estatal.
Fuente: Proyecto Brecha de Género (2024) | AldabaWIB by WIB Estadísticas
No obstante, en los últimos años se ha observado un incremento en la matriculación femenina en Ingeniería Informática en las universidades gallegas, especialmente en las provincias de A Coruña y Pontevedra. En la Universidad de A Coruña (UDC), el porcentaje de mujeres matriculadas en primer curso aumentó del 8% en 2010 al 19% en 2023-2024. De manera similar, en la Universidad de Vigo (UVigo), el porcentaje de mujeres matriculadas en Ingeniería Informática pasó del 11% en 2018-2019 al 17% en 2023-2024.
Fuente: Proyecto Brecha de Género (2024) | AldabaWIB by WIB Estadísticas
Este incremento sugiere un cambio positivo en la dinámica de género en el ámbito tecnológico en Galicia. Aunque estas cifras son alentadoras, es necesario mantener los esfuerzos para lograr una representación equitativa de género en todas las áreas STEM.
A nivel nacional, y según los datos del Ministerio de Educación, la tasa de promoción femenina en todas las modalidades del Bachillerato es superior a la masculina, incluida la rama científica. No obstante, esta ventaja no se traduce en un mayor acceso a las titulaciones STEM (a pesar de que la nota de admisión sea ligeramente superior a la de sus compañeros). La suma de estos factores repercute directamente en su elección universitaria: en Matemáticas, las mujeres representan el 36% del total de estudiantes, mientras que en Física la cifra desciende al 27% y en Ingeniería Informática apenas alcanza el 13%. Los ámbitos con mayor porcentaje de mujeres son la salud y los servicios sociales (73%) y Educación (78%), donde la formación de docentes de enseñanza infantil alcanza el 91% de alumnas.
Fuente: Sistema Integrado de Información Universitaria (2022) | EsadeEcPol
Si analizamos los datos relacionados con la evolución del porcentaje de mujeres matriculadas en diversos grados universitarios y ámbitos STEM desde los años noventa, podemos observar que en Informática, la presencia femenina se ha reducido notablemente, pasando del 27% en 1990 al 13% en 2020. Una tendencia similar se observa en Matemáticas, donde el porcentaje de mujeres bajó del 51% al 36% en 2020. En el caso de la Ingeniería de Telecomunicaciones, la proporción de alumnas aumentó del 18% al 25% en la primera década, pero se ha mantenido estable en los últimos 20 años. Por el contrario, Ingeniería Aeronáutica e Ingeniería de Organización Industrial destacan por un incremento de 10 puntos en la presencia femenina.
Fuente: Alianza STEAM, Ministerio de Educación y Formación Profesional (2021) | EsadeEcPol
¿Por qué las mujeres no eligen carreras STEM?
El informe destaca varios factores que explican esta situación. Uno de los más significativos es la percepción de las habilidades matemáticas: las chicas tienen menor autoconfianza y autopercepción de sus habilidades en ciencias y matemáticas, a pesar de obtener calificaciones similares o superiores a los chicos en estas materias. La ansiedad frente a las matemáticas y la falta de confianza en resolver problemas matemáticos son factores clave que desmotivan a las jóvenes a optar por carreras STEM. A los 15 años, la probabilidad de que una estudiante aspire a una carrera STEM es un 12,7% menor que en los chicos, una diferencia que se mantiene incluso entre aquellas que tienen un buen rendimiento académico.
La menor tendencia de las jóvenes a competir podría explicar, al menos en parte, la diferencia de género en la elección temprana de itinerarios científicos. Esto sugiere no solo que los chicos tienen una mayor predisposición a la competición, sino también que esta característica puede influir significativamente en su elección de especialización en el bachillerato. Además, se observa que el alumnado con mayor inclinación a la competición, independientemente de sus calificaciones, tiene más probabilidades de optar por una especialización en matemáticas, siendo los chicos quienes presentan una mayor tendencia competitiva.
Las mujeres son minoría en los puestos docentes en disciplinas STEM, y su presencia en materiales educativos, medios de comunicación y cargos de responsabilidad en estos sectores sigue siendo reducida. Esto provoca que muchas chicas no se vean a sí mismas como futuras científicas o ingenieras, reforzando los estereotipos de género que las alejan de estas profesiones.
La falta de modelos femeninos visibles en los ámbitos científicos y tecnológicos tiene un impacto directo en la escasa presencia de mujeres en carreras STEM. Según el Observatorio de la Sociedad de la Información en Galicia, solo el 21% de las empresas tecnológicas gallegas tienen mujeres en puestos directivos, lo que contribuye a perpetuar la idea de que este sector está dominado por los hombres.
Este fenómeno también afecta al ámbito de la investigación. Aunque en la administración pública gallega el porcentaje de investigadoras llega al 52%, en el sector empresarial su presencia se reduce al 30,3%, evidenciando una importante brecha de género.
El acceso al mercado laboral: un camino con obstáculos
La baja representación de las mujeres en las carreras STEM también tiene consecuencias en el mercado laboral. En Galicia, la tasa de inserción laboral de las mujeres en el sector STEM es del 83,9%, ligeramente superior a la de los hombres, pero solo el 30% del personal dedicado a tareas TIC son mujeres, y en sectores como la construcción o la ingeniería de telecomunicaciones, su presencia sigue siendo residual. Además, entre las menores de 30 años, las mujeres que trabajan en ocupaciones STEM en Galicia alcanzan el 9%, pero esta cifra se reduce al 7% entre los 30 y los 44 años. Si hablamos del sector TIC, solo el 10,4% de las mujeres contratadas tienen titulaciones universitarias en STEM, frente a un 33% en el caso de los hombres.
Si comparamos estas cifras a nivel nacional, el 43,06% de las empresas gallegas que emplean especialistas en tecnología contratan mujeres con esta formación, situando a Galicia entre las tres comunidades españolas con mayor porcentaje en este ámbito.
Actualmente en España, solo el 5,5% de las mujeres ocupadas trabajan en una profesión STEM, frente al 13% en el caso de los hombres. Si se analiza el total de posiciones STEM por género, solo 1 de cada 4 puestos está ocupado por una mujer, y esta proporción se ha mantenido estable en los últimos años.
A nivel sectorial, las ocupaciones STEM con menor presencia femenina se encuentran en la construcción (18%) y en las tecnologías de la información y comunicaciones (23%). Además, cinco años después de terminar sus estudios, las mujeres tienen un 2,7% menos de probabilidades que los hombres de estar trabajando en un puesto relacionado con su formación STEM. Entre las menores de 30 años, las mujeres que se dedican a ocupaciones STEM alcanzan el 9%, pero esta cifra se reduce al 7% entre los 30 y los 44 años.
Si hablamos de las condiciones laborales de las mujeres en el sector, en España las mujeres en ocupaciones profesionales o técnicas STEM se enfrentan a una brecha salarial sensiblemente menor a la media, y notablemente menor que sus equivalentes profesionales y técnicos en ámbitos no STEM.
Hacia una mayor igualdad en las carreras científicas
Aunque en los últimos años se han logrado avances, la brecha de género en las carreras STEM sigue siendo una realidad en España y Galicia. El desafío no solo radica en conseguir que más mujeres opten por estas titulaciones, sino también en garantizar que tengan acceso a condiciones laborales igualitarias y oportunidades de promoción. Iniciativas como el III Programa Gallego de Mujer y Ciencia 2021-2025, que incluye medidas específicas para aumentar la presencia femenina en la investigación y la innovación en Galicia, así como acciones para promover la igualdad de oportunidades en el ámbito universitario y científico, fomentan su participación.
La clave está en seguir trabajando en la eliminación de prejuicios desde las primeras etapas educativas, fomentar referentes femeninos en el ámbito STEM y potenciar políticas que faciliten la inserción laboral de las mujeres en estos sectores. Solo así se podrá garantizar una verdadera igualdad de oportunidades y aprovechar todo el talento femenino en el ámbito científico y tecnológico.
